Centro Cultural para la formación en estudios musicales y promoción de las artes Barrio El Recreo, Bosa

Artículo de investigaciónEste proyecto ha sido elaborado como trabajo de grado y presentado a la Facultad de Diseño. La siguiente investigación quiere dar a conocer el problema del sector de Bosa Recreo y lograr una solución que cambie el contexto social de los habitantes, incidiendo sobre la comunidad más vulnerable que en este caso son los niños y jóvenes con edades entre los 5 y 18 años respectivamente, estos rangos de edades fueron seleccionados según un análisis previo que se hizo al sector de Bosa Recreo.INTRODUCCIÓN 1. METODOLOGIA 2. RESULTADOS 3. DISCUSIÓN 4. CONCLUSIONES REFERENCIAS ANEXOSPregradoArquitect

Las áreas de valor histórico patrimonial del puerto de Rosario. Aporte metodológico conceptual y descriptivo a partir del enfoque CPR

El conocimiento de la dinámica histórica del puerto de Rosario, en la interacción con la ciudad, la región próxima, el hinterland interprovincial y su foreland, es una herramienta que permite la comprensión y delimitación de las distintas áreas de valor histórico patrimonial portuario que posé la ciudad. Sin su abordaje, cualquier propuesta de rescate identitario resultaría insuficiente para comprender en su justa riqueza las potencialidades que dispone Rosario como museo a cielo abierto, y las facilidades que presenta para acercar a los habitantes al conocimiento de su pasado.The knowledge of the historical dynamics of the port of Rosario, in the interaction with the city, the nearby region, the hinterland "interprovincial" and its "foreland", is a tool that allows the understanding and delimitation of the different areas of historical value port heritage that the city possesses. Without its approach, any proposal of identity rescue would be insufficient be insufficient to understand in its right richness the potentialities that Rosario has as an open-air museum, and the facilities it presents to bring the inhabitants closer to the knowledge of their past.Fil: de Marco, Miguel Angel L.. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Instituto de Estudios Históricos, Económicos, Sociales e Internacionales. Instituto de Historia; Argentin

Efectos de la reorganización curricular por ciclos en los colegios estatales de Bogotá D.C.

La presente publicación hace parte de los resultados obtenidos por el IDEP, con el concurso de los estudiantes, docentes, directivos, administrativos y familias de los colegios distritales, en cumplimiento de su misión de contribuir con información y conocimiento para la materialización del derecho a la educación y a la ejecución del plan de desarrollo de Bogotá. La investigación fue realizada tomando como centro y como sujeto concreto de realización de este derecho a los estudiantes del sector público de Bogotá. La investigación fue realizada tomando como centro y como sujeto concreto de realización de este derecho a los estudiantes del sector público del Distrito Capital. Con esto, hoy se tiene mas conocimiento sobre quienes son, que les agrada y que sugieren cambiar en los colegios, que tanta formación y estímulo reciben para acceder al conocimiento, para ser autónomos, solidarios, sociales y productivos

Premio a la investigación e innovación educativa 2013-2015. Un estado del arte.

Desde 2007 la Secretaría de Educación del Distrito, SED, y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, promueven el Premio a la Investigación e Innovación Educativa; un estímulo a la labor de los docentes del sector público de la ciudad que innovan e investigan sobre sus propias prácticas profesionales, ya sea en las aulas, con el desarrollo del currículo, las pedagogías y la evaluación, o en actividades extracurriculares, sobre la gestión administrativa y pedagógica o los factores asociados con el aprendizaje, entre otros. El premio fue aprobado por el Consejo Distrital en 2007, según Acuerdo 273, y reglamentado por la SED, con la Resolución 2067, y hace parte de los estímulos que la Alcaldía, el Consejo, la SED y el IDEP reconocen a los docentes que innovan e investigan sobre la escuela y sus regulaciones cotidianas

Catálogo Festival Artístico Escolar 2011

La finalidad del proyecto es brindar a los estudiantes una formación integral de calidad, fundamentada en el desarrollo de las competencias artísticas y los valores que hacen parte de la convivenci

Diseño del modelo de gestión para una escuela de formación musical como alternativa para el aprovechamiento del tiempo libre de las personas de la UPZ Castilla.

La presente investigación está encaminada a identificar y categorizar las necesidades que tienen las personas de la UPZ Castilla, localidad de Kennedy en la ciudad de Bogotá DC., en cuanto al aprovechamiento del tiempo libre: sus actividades cotidianas y preferencias; y las opciones que ofrece el sector para suplir esos espacios, con lo cual se diseñó un modelo de gestión para la escuela de formación musical “Almaenfuria” como alternativa concreta de solución de impacto positivo en los habitantes del sector. Para ello se han tenido en cuenta algunos interrogantes como son ¿Qué hacer con el tiempo libre y para qué?, ¿Qué sentido darle a la gran cantidad de tiempo libre que disponen los niños?, ¿Cómo hacer que el ocio se convierta en un bien verdaderamente digno del niño? Entre otros que también han sido planteados por grandes teóricos del tiempo libre, como E. Weber y Racionero

Escenario de interacción en el espacio público para reconocer y divulgar el patrimonio cultural inmaterial de las localidades de Bogotá. Caso de estudio: los mártires.

El Instituto Distrital de Patrimonio Cultural es la entidad pública encargada de todas las temáticas que abarca el patrimonio local, haciendo efectivos los derechos patrimoniales y culturales de los habitantes de la ciudad y que además protege, interviene, investiga, promociona y divulga el patrimonio cultural material e inmaterial de la ciudad. En esta institución nace el programa Patrimonios Locales que tiene como objetivo activar la salvaguardia del Patrimonio Cultural inmaterial (PCI) de cada una de las localidades de la ciudad mediante la investigación, participación y sensibilización ciudadana. (Instituto Distrital de Patrimonio Cultural [IDPC],2021). El presente trabajo está planteado en un ámbito cultural enfocado en el Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) de las localidades de Bogotá, donde se toma como caso de estudio la localidad de Los Mártires, basado en entender la importancia de nuestra herencia cultural como bogotanos, en una ciudad donde cada día se establecen y crecen las relaciones interculturales, olvidando o desconociendo lo que es propio de nuestra sociedad. Teniendo en cuenta lo anterior, mediante los conceptos estudiados en el diseño de espacios y escenarios y el objetivo del programa Patrimonios Locales, se plantea un escenario itinerante donde el usuario se verá inmerso en un encuentro cultural por medio de una ruta de interactividad emocional que permite la interacción, la comunicación, aprendizaje y divulgación de las manifestaciones culturales

Sociedades culturales y científicas del siglo XIX en Canarias : el Gabinete Literario y el Museo Canario

Programa de Doctorado en Gestión del Patrimonio HistóricoLas bases intelectuales de la Europa del siglo XVIII (la razón, la naturaleza, el progreso, etc.) tuvieron su reflejo en una España ilustrada en la que se asentaron los cimientos sobre los que se desarrollaría el ideal burgués del XIX. En este sentido y trasladándonos al caso concreto de Canarias, las Islas asistieron a lo largo de esta última centuria a numerosos cambios (poder emergente de la burguesía, ampliaciones urbanísticas, interés de los viajeros por las islas,...) que tuvieron especial incidencia en varias de las ciudades del Archipiélago y en concreto en Las Palmas de Gran Canaria. La ciudad de Las Palmas pasó de ser, a comienzos del XIX, una ciudad preindustrial para convertirse en una ciudad industrial a finales de la centuria, donde el florecimiento de los espacios de sociabilidad, formal e informal, jugaron un papel de primer orden en esta evolución. Dentro de los espacios de sociabilidad formal, el asociacionismo se convirtió en uno de los bastiones fundamentales a través del cual la burguesía local y extranjera (especialmente francesa e inglesa), mezclada con la nobleza, incidió en el avance de la ciudad y del Archipiélago hacia la contemporaneidad; promoviendo o participando, desde la sociedad civil entendida como sociedad burguesa, en acciones culturales, indagaciones científicas, obras arquitectónicas y urbanísticas, etc. que permitieron al grupo crecer, consolidarse y proyectarse como un núcleo de opinión y de presión colectiva y en cuyo interior, además, nacieron y se amplificaron las redes de contacto con las que satisfacer intereses personales de diversa índole. Hay varios ejemplos de sociabilidad formal en la ciudad de Las Palmas durante el siglo XIX tales como El Liceo, El Ateneo, El Gabinete Literario y El Museo Canario, entre otros. Y nuestro objeto de estudio, a pesar de que hace referencia a los dos primeros (Liceo y Ateneo), se ha centrado en el análisis detallado de las Sociedades Gabinete y Museo, al tratarse de dos de los colectivos más antiguos, estables en su actividad y de gran influencia histórica y actual en el desarrollo cultural, de ocio y científico de Canarias. Ambos colectivos, Gabinete Literario y Museo Canario, se convirtieron en un proyecto integral burgués desde el que construir una estética propia; que se fue adaptando a los nuevos contextos; y que se nutrió de la simbología de las fuentes de la tradición cultural, de otras sociedades (ateneos, círculos, logias,...), de los movimientos artísticos nacionales e internacionales, del contexto político; etc.; hasta rematarse en la construcción de un lenguaje de lo burgués y de un ideario de lo canario ante España y el mundo, que se hizo palpable en la ciudad a través del espacio público como lugar de encuentro. Esta tesis pretende, por lo tanto, ahondar en la creación del imaginario colectivo de El Gabinete Literario y El Museo Canario como un proyecto integral burgués, aportando nuevos contenidos sobre cada una de estas sociedades y las relaciones que se establecieron entre ambas; revalorizándolas al tratarlas como actores y gestoras directas de un patrimonio propio y creado, tangible e intangible, más allá de la condición de elementos patrimoniales en sí mismos. Así como incidir en el análisis de los espacios de sociabilidad formal como campos de estudio que permiten profundizar en la historia social y la antropología, desde el ámbito de la historia de la gestión cultural y patrimonial.Universidad Pablo de Olavide. Departamento de Geografía, Historia y Filosofí

Estrategia de gestión académica con docentes líderes de centros de interés para favorecer el uso del tiempo libre en los estudiantes de grado cuarto jornada mañana del Colegio Gonzalo Arango IED.

El trabajo se compone de introducción; informe de consolidado y sistematización de datos recogidos a Estudiantes, Acudientes y Docentes; Estrategia de Gestión Académica dividida en 6 fases de acompañamiento pedagógico con 8 encuentros con docentes líderes de centros de interés en el Colegio Gonzalo Arango, en los que se tuvieron en cuenta los cuatro aspectos específicos de la Gestión Académica según la Guía 34 MEN de 2008, como son: Diseño pedagógico (curricular), Prácticas Pedagógicas, Gestión de Aula y Seguimiento Académico; informe consolidado de la Estrategia de Gestión Académica; evaluación, validación y conclusiones de la misma, conclusiones generales del Proyecto de Investigación con sus pertinentes recomendaciones y anexos. En la introducción se aborda el problema de investigación, la justificación, los antecedentes de orden internacional, nacional y local, los referentes teóricos, y la metodología de investigación. Se aborda también en este capítulo, la fase diagnóstica, la cual arroja datos importantes para el diseño e implementación de la Estrategia de Gestión Académica. El capítulo I lo compone el fundamento teórico de las tres categorías conceptuales establecidas: gestión académica, tiempo libre y centros de interés. Se aborda también en este capítulo, la caracterización de la realidad, la cual arroja datos importantes para el diseño e implementación de la Estrategia de Gestión Académica. El capítulo II se centra en dicha estrategia de intervención: “SOY GONZALISTA: CREO EN MI TIEMPO LIBRE”. A través de las conclusiones que arroja la investigación se da cuenta de las categorías de análisis, de los objetivos de la Estrategia de Gestión Académica y de los objetivos de la investigación en general. La bibliografía se compone de todas las fuentes consultadas y en los anexos se organizan todos los documentos soporte de la investigación, al igual que los instrumentos aplicados durante fase diagnóstica, implementación y evaluación

Construcción de un modelo de gestión de convivencia escolar a partir de la danza como centro de interés, en el colegio CEDID San Pablo de Bosa.

El proyecto de investigación busca indagar y proponer un modelo de gestión educativa que impacte la convivencia escolar en el colegio Cedid San Pablo de Bosa, a través de una propuesta para ser aplicada en estudiantes. Se propone que a través del aprovechamiento del tiempo libre del estudiante, utilizar un centro de interés como estrategia pedagógica que convoque al niño o niña y así busque transformar la convivencia escolar, con el propósito que ante la presencia de conflictos escolares, sean los mismos estudiantes quienes sirvan como mediadores en la resolución de conflictos y a la vez, sean garantes de la continuidad del proyecto en la institución, al tener en cuenta su participación en el grupo y en el gobierno escolar. A través del aprovechamiento del tiempo libre, como centro de interés para los estudiantes, se pretende que se distancien de situaciones de riesgo como el consumo de psicoactivos, el microtráfico, pandillismo, barrismo, maltrato intrafamiliar, entre otros. Como método de investigación hemos recurrido a la Investigación Acción. Como población se quiere impactar al 100% de los estudiantes, pero se tomará una población muestra con los estudiantes participantes del grupo de trabajo (45 aproximadamente). Se pretende contar con la participación y compromiso de los padres de familia, docentes del plantel, directivos docentes y demás personal administrativo de la sede A (jm, jt y jn). Como instrumentos hemos considerado: la documentación y registros suministrados, encuestas aplicadas a estudiantes y padres de familia, percepciones de los y las docentes de la sede A del colegio; los estudios de situaciones de convivencia presentadas en años anteriores; entrevistas estructuradas. Se espera transformar la convivencia de los estudiantes participantes en el proyecto y que se traduzca en una mejor disposición de enfrentar y asumir la resolución de conflictos a través del dialogo, fortalecimiento de valores como respeto, tolerancia y responsabilidad, además de lograr afianzar lazos de confianza, ayuda mutua, tolerancia y amistad en los estudiantes de las tres jornadas participantes del grupo, utilizando como estrategia pedagógica y centro de interés a la danza